孩子啟蒙才藝培養(yǎng)的謬論
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：孩子啟蒙才藝培養(yǎng)的謬論
許多家庭送孩子去學(xué)音樂、學(xué)舞蹈，希望讓孩子多掌握一門技能，并且從小培養(yǎng)寶寶的藝術(shù)氣質(zhì)。但是在孩子學(xué)習(xí)音樂過程中，往往會出現(xiàn)很多不同的聲音。
謬論一：五音不全沒法改變
孩子的“五音不全”主要體現(xiàn)在唱歌的音準(zhǔn)上，會走音跑調(diào)：唱歌像說話、說歌，沒有高低音之分，不入調(diào)：唱歌時(shí)音忽高忽低，唱不準(zhǔn)組成旋律的每個(gè)音：孩子普通話的咬字發(fā)音不準(zhǔn)，影響唱歌時(shí)的音準(zhǔn)。很小的孩子并不能判定是否是五音不全，只有等孩子上幼兒園，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和觀察中才能發(fā)現(xiàn)孩子唱歌是否真的跑調(diào)。確實(shí)有一些孩子，天生對音準(zhǔn)不 敏感，對節(jié)奏不敏感，但還是可以通過訓(xùn)練有所改變。爸爸媽媽平時(shí)可以選擇一些適合孩子的歌曲，比如找一些音律不寬的音樂，使孩子在自然聲區(qū)里唱歌，另外讓孩子 多聽音樂也很有幫助。有條件的可以讓孩子學(xué)一種樂器，讓孩子邊彈、邊聽、邊唱，聽聽彈的音和唱的音是否一樣。
謬論二：學(xué)舞蹈一定要練苦功
身邊的媽媽經(jīng)常訴苦，“孩子學(xué)舞蹈很辛苦，每次送她去學(xué)，看到老師讓孩子壓腿，孩子的痛苦表情都讓我不忍心看！”建議您要順其自然。如果孩子有這方面的天賦，并且對舞蹈很感興趣，那么可以讓孩子接受一些專業(yè)的訓(xùn)練，如果是這樣，那孩子肯定是要吃些苦頭練基本功了。但大部分普通的孩子以后并不會從事舞蹈專業(yè)，如果強(qiáng)迫孩子苦練反而會使孩子對舞蹈產(chǎn)生厭惡甚至恐懼的心理。幼兒的舞蹈其實(shí)并沒有什么太多的技巧，主要是培養(yǎng)孩子的興趣。當(dāng)然有一些柔韌度的練習(xí)也是可以的，也是必要的，但不要過量。合理的適度的柔韌性練習(xí)，不會對身體的發(fā)育有影響，相反會助長孩子的身體發(fā)展。
謬論三：手指不長不適合學(xué)琴
身邊常有這樣的聲音，“某某的手指又細(xì)又長，很適合彈鋼琴”、“某某長了一雙鋼琴家的手，又細(xì)又長的”。甚至不少父母也會用這樣的標(biāo)準(zhǔn)來判斷孩子是否適合學(xué)琴。手指長的確是一個(gè)先天的優(yōu)勢，但并不是說越長就越好。因?yàn)楹⒆诱诔砷L期，小手會慢慢長大。孩子是否適合學(xué)琴，要看孩子的綜合素質(zhì)。只要不是手指特別短，都可以學(xué)。其實(shí)對于彈奏鋼琴來說，最重要的手指條件是靈巧、有力、并具有柔韌性與控制能力，而不是外觀的大小、粗細(xì)與長短。一般上幼兒園的孩子就可以學(xué)習(xí)鋼琴了。父母最初決定讓孩子學(xué)鋼琴，都是希望孩子多一些對美好事物的體驗(yàn)。但是時(shí)間一長，不少父母就會忘了自己的初衷，而是覺得孩子可能需要參加一些比 賽。一個(gè)孩子的成長過程，包含了太多太多重要的因素。畢竟不是所有的孩子都能成為郎朗、李云迪。如果不能給予正確的引導(dǎo)，對孩子的損害將是無法彌補(bǔ)的。
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