“起跑線”和起跑的方式（下）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：“起跑線”和起跑的方式（下）
因?yàn)橛辛伺畠旱那败囍b，所以，我們接納了幼兒園的建議，讓兒子繼續(xù)留在幼兒園上學(xué)前班。作為為數(shù)不多的幾個“滯留”在學(xué)前班的孩子之一，他擁 有了一些新的權(quán)利：只要家長允許，他就可以一個人從幼兒園走回家去；他可以經(jīng)過請示后，邀請自己的好朋友到幼兒園的花園里去玩耍直到他自己厭煩了為止；他 可以參加學(xué)前的游戲訓(xùn)練，比如數(shù)字游戲，站起來發(fā)言，講故事；還可讓他帶一個剛進(jìn)幼兒園的小小孩玩，負(fù)責(zé)這個小小孩的安全和游戲，以此來訓(xùn)練他的責(zé)任心。 同時(shí)，作為學(xué)前班的孩子，他也有了需要做到的事情：自己會系鞋帶；可以自己上廁所；可以準(zhǔn)確說出父母的名字，兄弟姐妹的名字；可以說出自己住在哪里，知道 回家的路線；如果會從一數(shù)到一百當(dāng)然更好，如果不會也沒關(guān)系，正因?yàn)椴粫?，才有必要到學(xué)校去上學(xué)；只要能畫出一個像人的人形來就可以；可以安靜地坐下來半 小時(shí)以上。還會有警察來到幼兒園，給他們講解如果進(jìn)了小學(xué)，遇到大孩子的侵犯怎么辦？會不會還擊？怎么還擊？回家的路上遇到陌生人跟你搭訕怎么處理？遇到 不認(rèn)識的人要帶你回家怎么辦……為了上小學(xué)，真的要準(zhǔn)備很多東西。他要從認(rèn)識社會開始，從學(xué)會離開父母獨(dú)立面對一個陌生的環(huán)境開始。
現(xiàn)在，兒子完全符合上學(xué)的條件，他自己很為他即將成為小學(xué)生而感到驕傲和高興。他得到了一個奶奶資助的漂亮小書包，他把它擺在自己的房間里，經(jīng)常對我們說，我很快就要上學(xué)了。對他而言，那是一個美麗的前景。國內(nèi)經(jīng)常有“會不會輸在起跑線上”這樣的討論，我從不茍同，一個孩子的成長，需要諸多的因素和環(huán)境來輔助他，即便是起跑線上他跑得飛快，如果他沒有基本的跑步能力，沒有長久的耐力，沒有一個長跑運(yùn)動員的過硬體質(zhì)，起跑得再快，也不能保證他在沖刺的時(shí)候是冠軍！我先生在和我溝通孩子的教育問題時(shí)，說過一句話，我印象非常深刻。他說金字塔就那么一個尖兒，只能站那么幾個人，連轉(zhuǎn)身都困難，而地面卻是結(jié)實(shí)而寬廣的，你轉(zhuǎn)身或者你隨便走動的機(jī)會更多。細(xì)細(xì)想來，真的是這樣的。
德國小學(xué)的教育情況
在德國，公立小學(xué)和教會小學(xué)完全以街道劃分，除特殊原因外，家長不得自己選擇學(xué)校，也極少有家庭在小學(xué)階段送孩子去私立學(xué)校或寄宿。不過學(xué)校在分班時(shí)，會特別考慮到每個孩子的居住地域，讓每個孩子都有可以一起上下課的同伴。在入小學(xué)前，德國的教育機(jī)構(gòu)一再強(qiáng)調(diào)不必讓孩子預(yù)先學(xué)會寫字或做算術(shù)，以便在入學(xué)后能夠開始正常學(xué)習(xí)。學(xué)齡前兒童只需學(xué)會安靜聽講，能夠在學(xué)校自理，能夠有條理地表達(dá)自己的想法和意見就可以了。德國小學(xué)只有4年，每天只上半天課，孩子6歲起上學(xué)，課程主要有語文(即德語)、數(shù)學(xué)、體育、音樂、美術(shù)、宗教和生活常識課，三年級以后有外語課，但在整個學(xué)習(xí)過程中將會穿插進(jìn)許多其它方面的內(nèi)容，如身體健康知識、性常識、環(huán)境保護(hù)知識等等。德國的小學(xué)生每天做家庭作業(yè)的時(shí)間不會超過半小時(shí)，而且星期五放學(xué)后沒有家庭作業(yè)，假期也沒有家庭作業(yè)，整個小學(xué)期間沒有大考小考。學(xué)校重視的 是孩子平時(shí)的表現(xiàn)和每一次當(dāng)堂作業(yè)、當(dāng)堂測試的水平總和。班里也不會公開學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也沒有排名次的做法。老師經(jīng)常組織學(xué)生踢球、看電影、參觀博物館 或到野外散步。學(xué)生通過這些活動，掌握了很多課本上學(xué)不到的知識。寬松的教學(xué)方式并不等于放任自流，每個孩子的平時(shí)表現(xiàn)和成績都會被老師記錄在案。到學(xué)期 結(jié)束時(shí)，家長會收到孩子的成績單，成績單里除各科成績外，還有老師的評語。
德國小學(xué)教室里一般放幾張小長桌，每桌5～6個小孩，每過一個月就會換座位，以便孩子能接觸到不同的同學(xué)，并保護(hù)眼睛。同一桌的孩子可以時(shí)分時(shí) 合地做作業(yè)或者討論問題。而且每過1～2個星期，一年級學(xué)生就要與二年級的同學(xué)混合上幾節(jié)課，讓他們相互交流以及完成老師布置的一些學(xué)習(xí)任務(wù)。德國小學(xué)在二年級的時(shí)候，就會規(guī)定孩子辦理圖書證，養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，并且主張孩子們通過閱讀，培養(yǎng)自己思考的能力，孩子們都會得到免費(fèi)的圖書 證，圖書館有專門的兒童書架和房間，并且做了嚴(yán)格的規(guī)定，12歲以下孩子只能閱讀兒童讀物。每個小鎮(zhèn)或者即便很小的村莊也有圖書館和兒童閱覽室。孩子們的 課外時(shí)間內(nèi)容豐富多彩，大量的戶外運(yùn)動和自由活動，使孩子們從小就熱愛大自然和動物。小學(xué)畢業(yè)后，學(xué)生根據(jù)自己在小學(xué)階段的表現(xiàn)和成績，選擇進(jìn)入不同類型的中學(xué)。小學(xué)階段的主科成績是選擇中學(xué)的關(guān)鍵，但學(xué)生日常提問、回答問題和與同學(xué)合作的情況及其反應(yīng)能力和動手能力等同樣。
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