早教對孩子有何幫助？
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：早教對孩子有何幫助？
林怡：不著痕跡的教育——于“無所為處”有所作為
早教，是一個以智慧啟發(fā)智慧的過程。
生命的神奇在于，每個個體都有其特別的使命，與眾不同便是其必然的趨向。許多東西，孩子本自具足，不需要我們畫蛇添足，更不需要我們強(qiáng)行施予。 猶如一顆種子，播下去，我們無須再對其削削減減，補(bǔ)補(bǔ)貼貼，只要提供適宜的環(huán)境，耐心地守候就OK。因為，生長，是它唯一想做，也必然要做的事情。也因 此，早教變得很簡單、很純粹。
拙作《別以為你會愛孩子》從心靈成長的角度分享了我關(guān)于養(yǎng)育孩子的一些想法。而這一本書，我想重點(diǎn)分享早教的另一個重要部分——在應(yīng)試教育的大環(huán)境中，如何對孩子施行不著痕跡的教育，發(fā)掘孩子的潛能，養(yǎng)育一個聰明省心的孩子，讓親子雙方都活得更自在、更輕松。
對應(yīng)試教育的恐懼，迫使我們不得不過多地聚焦于孩子未來的走向，如孩子能否順利升學(xué)，能否進(jìn)重點(diǎn)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，能否找到體面的工作、過上體 面的生活……由孩子的未來反推，要找到體面的工作、過上體面的生活，最好有良好的教育背景，良好的教育背景又與升學(xué)息息相關(guān)，升學(xué)則是小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的 環(huán)環(huán)相扣——上了重點(diǎn)小學(xué)，升重點(diǎn)中學(xué)的概率會大很多；上了重點(diǎn)中學(xué)，進(jìn)重點(diǎn)大學(xué)的概率也會大很多。
于是，從小學(xué)甚至幼兒園開始，這種競爭就已經(jīng)白熱化。關(guān)于這些，我感同身受。在兒子小的時候，我已經(jīng)切身感受到了這個大環(huán)境中家長們的焦慮與糾 結(jié)，現(xiàn)今尤甚。慶幸的是，我和先生在這方面都比較馬大哈，當(dāng)年沒有過細(xì)地去考慮這些問題，反而少了很多的焦慮。同樣慶幸的是，我有一個省心的孩子，從入學(xué) 那天至今，他走的路，都是他自己的選擇，我們只是在必要的時候給他一些建議，在他遭遇困難的時候給他一些支撐。從小到大，成長的主動權(quán)始終都在兒子自己手 上。
對于大多數(shù)家長來說，把成長的主動權(quán)交給孩子是一件需要勇氣的事情。畢竟，我們需要對孩子的未來負(fù)責(zé)。因為愛，我們會有很多的放不下。但是，許 多的事實讓我越來越相信孩子其實有能力承擔(dān)自己的選擇。即便他偶爾走點(diǎn)彎路，也是他成長過程中的小插曲。我的體會是，要讓孩子有能力自己承擔(dān)，不是逼出來 的，也不是臨時抱佛腳“改造”出來的。把功夫花在孩子小時候，往往事半功倍。反之，事倍功半。應(yīng)試是困擾我們最大的問題，也是導(dǎo)致家長們放不下的重要原 因。
但是，若換個角度思考，應(yīng)試其實也沒那么可怕?；叵胛覀冃r候玩過的游戲，大多數(shù)不都是競技游戲嗎？滾鐵環(huán)、跳房子、跳橡皮筋、“打仗”、拋石 子……輸了，哭了，抹干眼淚繼續(xù)玩，不言放棄。為什么我們當(dāng)年能這樣？是因為家長不干涉，他們不給我們壓力?？捱^鬧過，我們自己就排解了那些負(fù)面的情緒。 釋放了負(fù)面情緒，我們便沒有了恐懼，自然可以將注意力拉回，繼續(xù)游戲。應(yīng)試，本質(zhì)上不也是一場競技游戲嗎？把功夫花在練內(nèi)功，享受游戲的過程，而不是盯著 結(jié)果的輸贏，恐懼自然就消失了。
要消除對應(yīng)試教育的恐懼，首先需要改變我們慣有的觀念。而觀念的改變，需要一些基本的事實作為支撐。令人欣慰的是，學(xué)習(xí)是一種本能，是孩子成長 的一種內(nèi)驅(qū)力。了知這樣的真相，我們就不會于不經(jīng)意間抑制或打壓孩子的這種本能，而后再將壓力反施給孩子，帶給他們進(jìn)一步的傷害。了知這一真相，在養(yǎng)育孩 子這件事上，我們就可以更智慧、更從容、更淡定、更享受，同時給孩子更多有益的滋養(yǎng)。
接觸的孩子多了，我越來越相信：多數(shù)的孩子既不是天才，也不是蠢材。他們天生就有學(xué)習(xí)的本能與欲望。只要他們的這種本能與欲望得到呵護(hù)，掌握上 學(xué)期間需要掌握的那些知識，對他們來說都綽綽有余。如果我們緊盯分?jǐn)?shù)，就會在無形中扼殺孩子的學(xué)習(xí)欲望與本能，這樣做，實在是本末倒置。改變心態(tài)，掌握轉(zhuǎn) 化的智慧，我們可以在看似“無所為處”有所作為。
接觸大量家長之后，我發(fā)現(xiàn)一個奇怪的現(xiàn)象：孩子3 歲前，家長們普遍信誓旦旦：“我絕不逼孩子去上各種早教班、課外班、興趣班！我才不在乎孩子學(xué)多少東西，只要他健健康康、開開心心我就心滿意足了?！? 歲之后，看到周圍的孩子紛紛報班，不少家長開始疑慮叢生：“大家都報班，如果我不報，會不會……”等到孩子4 歲之后，這種疑慮開始向恐懼轉(zhuǎn)化。畢竟，沒有多少時日，孩子便將走向?qū)W校，接受應(yīng)試教育的考驗。不隨大溜，孩子上了學(xué)拼不過同學(xué)，甚至學(xué)習(xí)跟不上，豈不是 問題多多？即便我們心有不甘，也實在難以心安呀！畢竟現(xiàn)實“殘酷”，有幾個人敵得過呢？
對于絕大多數(shù)普通的家庭來說，幼升小、小升初、中考、高考，都是孩子必經(jīng)之路。一個個關(guān)卡披荊斬棘闖來，尚有學(xué)習(xí)熱情的孩子早已鳳毛麟角。老師 施壓，家長助陣，孩子苦不堪言。于是，我們一方面將矛頭指向應(yīng)試教育，開始指責(zé)、抱怨教育體制、學(xué)校、老師，一方面又不得不給孩子施加更大的壓力——給孩 子報更多的課外班，增加家庭作業(yè)。似乎唯其如此，我們才可以心安，孩子也才有資本立足。即便成不了鳳凰，填塞一下，好歹還能當(dāng)個雞頭，也多一些勝算。
而今，孩子厭學(xué)成了很多家長的心病。我見過一些最小的厭學(xué)者，甚至根本還沒上學(xué)，就已經(jīng)對上學(xué)、寫作業(yè)充滿了恐懼。原本有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，總 在鍥而不舍探索的孩子，怎么還沒上學(xué)就變成這樣呢？每每看到這樣的孩子，我總是很痛心。如果深入了解，就會發(fā)現(xiàn)，孩子討厭上學(xué)有幼兒園的問題，也有家長的 問題。因為擔(dān)心上學(xué)跟不上，一些家長常常在家逼迫孩子識字、算算術(shù)……一些幼兒園每天給孩子們布置家庭作業(yè)，而且量不小。有的孩子需要花一兩個小時才可以 完成。
當(dāng)然，家長是被逼的，幼兒園被逼，學(xué)校也被逼，這就是一個惡性循環(huán)?？墒?，這個惡性循環(huán)的源頭在哪里？表面看，應(yīng)試教育是罪魁禍?zhǔn)?，我們都是?得已而為之。實際上，更多的糾結(jié)源于我們。我們不相信自己，不相信孩子。加上我們有著顯而易見的比較心和功利心，在這“二心”的支配下，我們的內(nèi)心充滿了 恐懼。為了擺脫這種恐懼，我們急于看到孩子成績優(yōu)異的結(jié)果。
上述種種，我在養(yǎng)育兒子的過程中都曾經(jīng)歷過、體驗過，至今感同身受。然而，某一天，我豁然開朗：當(dāng)我們糾結(jié)于孩子的成績，擔(dān)心他成績不好上不了 好學(xué)校，沒有光明的未來，從而逼迫孩子去學(xué)習(xí)，導(dǎo)致孩子厭學(xué)時，我們是不是就像被困在井底的那只蛙，只看到頭頂這一片天，而看不到更廣闊的天地呢？也因 此，我們的喜樂與恐懼，便都取決于頭頂那朵飄移的云，感受到的只有井底的局促與匱乏，看不到井外的遼闊與富足。當(dāng)我們被困在井底時，即便應(yīng)試教育這朵云被 移走，還會遭遇風(fēng)、遭遇雨，遭遇雷、遭遇電，遭遇嚴(yán)寒、遭遇酷暑，遭遇塵土、遭遇落石……于是，風(fēng)雨雷電、嚴(yán)寒酷暑、塵土落石……都成為我們心中揮之不去 的陰霾。
若我們換一種方式來看問題就會明白，應(yīng)試教育不過是個游戲規(guī)則，雖然我們個人無力改變大環(huán)境，但在這“無所為處”，我們依然可以有所作為——從 盲目應(yīng)試轉(zhuǎn)化為科學(xué)早教，激發(fā)孩子的天賦，用心呵護(hù)孩子學(xué)習(xí)的欲望與本能，去贏取應(yīng)試這場游戲。就算孩子天生就不擅長這種游戲，一旦他自主學(xué)習(xí)的本能得到 呵護(hù)，擁有了自主學(xué)習(xí)的能力，他一樣可以贏得其他的游戲。無論贏得哪場游戲，他都可以擁有豐富多彩的人生。學(xué)習(xí)的欲望與能力，是孩子一生受益的資本。
讓孩子更聰明，是我們每個家長都期待的事情，也是很多人實施早教的目標(biāo)之一。要讓孩子更聰明，就要注重在他們強(qiáng)烈學(xué)習(xí)欲望主導(dǎo)下的綜合能力的培養(yǎng)。孩子 的觀察力、模仿力、感受力、語言理解力、分析能力、探索能力、創(chuàng)造力、想象力、專注力、記憶力……所有這些都是孩子獲得更好發(fā)展的基礎(chǔ)。而當(dāng)我們將早教單 一化為識了多少字、算了多少數(shù)時，孩子的成長就被約束在一個狹窄的藩籬內(nèi)，如此，他怎么可能走得更遠(yuǎn)呢？
科學(xué)的早教，并不需要我們花費(fèi)大量的時間，準(zhǔn)備大量的材料，耗費(fèi)很多心思來完成。在日常生活中，尊重孩子的需求，從孩子的興趣出發(fā)，從細(xì)微處入手，不與孩子較勁、對抗，看到他們那些貌似“不好”的行為背后的積極意義，順勢而為，一切都可以不慌不忙、優(yōu)哉游哉地進(jìn)行。
關(guān)注心靈健康（預(yù)約） 0592—5515516
關(guān)注心理健康（團(tuán)體輔導(dǎo)）15305020431
心理官方網(wǎng)：?http://www.lnyyrc.com
企業(yè)微博網(wǎng)：?http://e.weibo.com/xmxljg
企業(yè)博客網(wǎng)：?http://blog.sina.com.cn/xmxljg
機(jī)構(gòu)地址：廈門思明區(qū)嘉禾路337號中關(guān)委大廈1108室
溫馨提醒：為了保護(hù)當(dāng)事人隱私，本版案例細(xì)節(jié)均經(jīng)過處理，請不要對號入座。20
