孩子不喜歡老師怎么辦
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：孩子不喜歡老師怎么辦
孩子因?yàn)椴幌矚g老師，而影響學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺崔k？
首先孩子上學(xué)核心是學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，所謂的成長(zhǎng)就是從河這邊到河對(duì)岸，知道我們不知道的東西，見識(shí)我們沒有見識(shí)過的東西。那么老師、家長(zhǎng)、同學(xué)、學(xué)校、書本等等，都是幫我們過河的船支。?船好，可以輕松過河，獲得自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。船若不好，只能自己賣點(diǎn)力氣劃船。要知道目的是過河，想辦法是渡過去，所以沒必要糾結(jié)船好不好。倘若船比較簡(jiǎn)陋，就不得不用力劃船，從而擁有力量和勇氣，抵擋未來的困難。其實(shí)，所有的困難都是化了妝的禮物，會(huì)幫我們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。從某種意義上來講，這樣的船才是最好的船，既能幫著過河，又能幫著成長(zhǎng)。所以不管老師說什么，做什么？只管做好自己，學(xué)自己的，過濾掉對(duì)方的情緒，只拿對(duì)自己有用的東西（抓核心，去外圍）。讓孩子把目標(biāo)盯在核心上，有利于學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
如何改善師生關(guān)系？如何讓老師喜歡孩子？
方案一找到丟失的自己：知道星星為何圍著太陽轉(zhuǎn)嗎？那是太陽能量足，當(dāng)轉(zhuǎn)好自己的時(shí)候，一切都會(huì)為我們而改變。因?yàn)樵谂Φ倪^程中，每一次的轉(zhuǎn)動(dòng)都會(huì)讓增加力量，對(duì)自己的軌道熟悉和習(xí)慣。當(dāng)我們有序的轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，周圍的事開始向我們靠攏。如果我們不在自己的軌道里，而進(jìn)入別人的軌道，必然獲得麻煩。因?yàn)槟遣皇俏覀兊墓?jié)奏，能量的損耗會(huì)漸漸透支。只有在自己最舒服的狀態(tài)，最和諧的狀態(tài)，能量才是最平穩(wěn)的。而別人對(duì)我們的支持和呼應(yīng)，都是莫大的能量的回流。比如老師對(duì)我的態(tài)度不溫和，并不會(huì)影響我心情，這節(jié)課上該干嘛干嘛。自己學(xué)會(huì)隱忍，咬牙把自己的軌道轉(zhuǎn)好，不去接招（做自己的主人，別人都是配角）。切記，轉(zhuǎn)好自己的軌道，不因?yàn)閯e人而改變自己。
方案二找到自己的節(jié)奏：不強(qiáng)求自己，不否定自己，更不放棄自己。不會(huì)被所別人影響，只接受有利于成長(zhǎng)的幫助，不接受跟情緒有關(guān)的東西。舉個(gè)案例毛毛是初中學(xué)生，有次小考他把最簡(jiǎn)單的題做錯(cuò)了，氣的老師嚴(yán)厲的批評(píng)了他（你傻啊，這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)，回小學(xué)重讀吧）。老師無意的語言重傷了毛毛，他很自責(zé)自己很沒用，老師說的沒錯(cuò)，以前的書都白讀了。我回應(yīng)毛毛“老師的本意并非如此，說你傻，你又不是真的傻，為何要對(duì)號(hào)入座？當(dāng)你在意老師的態(tài)度時(shí)，是被他的情緒給帶跑了”。我建議毛毛，該學(xué)習(xí)什么學(xué)什么，這些屬于情緒類的話語，不是解決問題的話語。學(xué)會(huì)“刪除”和“過濾”，才能不被別人干擾，成長(zhǎng)好自己的節(jié)奏。
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