孩子喜歡用手機(jī)學(xué)習(xí)
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：孩子喜歡用手機(jī)學(xué)習(xí)
案例介紹：豆豆今年剛上初中，各科成績較差，作業(yè)總是靠手機(jī)尋找答案，不愛動腦子。家長想控制手機(jī)，可是豆豆卻不給，又哭又鬧，情緒完全失控，手機(jī)要不回來，究竟怎么辦呢？
案例分析：孩子沒有動腦筋的樂趣，在學(xué)習(xí)上他沒想去探究。幸福指數(shù)高的孩子，會積極、陽光、勇敢，所以孩子的幸福來源于物質(zhì)的生命、精神的生命。當(dāng)幸福指數(shù)降低時(shí)，孩子容易精神世界匱乏、不思進(jìn)取、沒有理想、沒有目標(biāo)、情緒煩躁。家長需要看到，在孩子的精神家園里，思考這件事情有磨損，有缺失，并且獲得的喜悅不足夠。我們要做到把“生命”照看好，把“精神”安頓好。思考、動腦能夠給精神帶來喜悅，這是精神生命其中的需求。在豐富的精神世界里，“智慧”是基礎(chǔ)，然后是“情感”，最后是“意志”。
優(yōu)秀的孩子，需要富足的精神世界支撐，這樣才會熱愛生命、熱愛生活，積極、陽光、勇敢。“生命”可以單純點(diǎn)，畢竟現(xiàn)在生命都在超負(fù)荷，給的太復(fù)雜了，反而要求很豐富的精神給的太少了。所以家長幫孩子學(xué)會動腦筋和思考，給予這方面的經(jīng)歷，讓他去體驗(yàn)。比如數(shù)讀、珠算、俄羅斯方塊、魔方、奧數(shù)，特別是《密室逃脫》設(shè)計(jì)好多通關(guān)環(huán)節(jié)，都跟思考、動腦筋有關(guān)。我記得最好玩的游戲就是《穿越火線》，步步驚心，每走一步都有問題，孩子們要認(rèn)真思考，不然無法走出去，進(jìn)入不了下個(gè)階段的活動。因?yàn)橛螒蛑谐錆M樂趣，所以孩子們都非常積極。當(dāng)孩子體會到，精神生命對這個(gè)需求有滿足的時(shí)候，就愿意去思考、去探索、去揭秘了。
案例建議：當(dāng)孩子開始不想動腦筋時(shí)，強(qiáng)迫他不要靠手機(jī)是不可能，完全聽不進(jìn)去是肯定的。所以家長要策略教育，用“旋進(jìn)”的方法，像漩渦一樣旋進(jìn)著走。把孩子腦袋瓜轉(zhuǎn)起來，然后遷移到學(xué)習(xí)上來。比如從基本的題目入手，給孩子講明白，清晰的階梯邏輯（哦~原來這類題這樣做），孩子就不會用手機(jī)查，而是用腦子思考問題了。所以先陪孩子玩一玩，做做游戲，多和大自然連接，多和世界去連接。比如某校初中，每學(xué)期的第二個(gè)月，基本都去科技館走走，接觸最前沿的文化之城、藝術(shù)之城、科技之城，科技發(fā)展到什么程度了。所以孩子會發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)和社會應(yīng)用是有關(guān)聯(lián)的。當(dāng)在去學(xué)這些東西的時(shí)候，可能感興趣。
案例總結(jié)：切記！家長讓孩子在上小學(xué)畢業(yè)前，教會他主動學(xué)習(xí)的這個(gè)任務(wù)，進(jìn)入自我管理、自我激勵、自我引導(dǎo)的軌道。因?yàn)楹⒆由铣踔幸院?，是青春期來臨時(shí)，家長不可能在像從前那樣管著他，畢竟長大，管不住了。初中的課程開始難了，家長在想像小學(xué)一樣輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)，估計(jì)也愛莫能助了。
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